http://spanishmoviesonline.com/
http://contextodedurango.com.mx/noticias/
http://congresosdelalengua.es/cartagena/ponencias/default.htm
http://concursodeortografia.com/
http://www.acl.ac.cr/
http://www.institutodechile.cl/
http://www.academia.org.mx/dudas.php
http://academia.org.do/
http://www.elanforadelaspalabras.blogspot.com/
http://www.aal.edu.ar/
http://academiaperuanadelalengua.org.pe/
http://www.institutodechile.cl/index/
POR MI TULUA, ME MUERO
Ficha informativa: Por mi Tuluá, me Muero
Presentado por: Juan Carlos Vargas Millán y Marcela Vargas
Idrobo
Tema tratado: Aprendizaje del español desde el aspecto socio
cultural.
Contenidos didácticos tratados (palabras clave): comprensión
de audio y de lectura,
Producción escrita, producción oral, trabajo autónomo, el
buen trato por las formas de los contextos socioculturales en nuestra región.
Nivel de referencia (según MCER): B1
Nivel de referencia (distinto del MCER): intermedio
Destinatarios: Especialmente para estudiantes que estén en Colombia aprendiendo español como segunda lengua. O para
estudiantes que estén interesados en aprender español como lengua extranjera y estén
interesados en venir a América Latina. Adolescentes
y adultos.
Destrezas principales: comprensión auditiva, comprensión lectora, producción oral y
escrita.
Contenidos gramaticales principales: pronombres personales
átonos, verbos en infinitivo, preposición ‘por’.
Contenidos funcionales principales: expresar intenciones,
expresar deseos, comparar lugares, hablar de sitios turísticos.
Contenidos léxicos principales: compras, comidas típicas,
lugares por visitar.
Tiempo estimado para desarrollar la unidad didáctica:
4-6 horas
Materiales complementarios necesarios: computador, video
beam, fotocopias, CD de audio, grabadora, tablero, conexión a internet,
software de video.
¿Se requiere el uso de Internet? Sí
Trabajo de un documento autentico en multimedia junto con actividades
acordes al desarrollo de habilidades y competencias comunicativas en lengua
extranjera.
Aspectos
introductorios
¿Tu que sabes acerca del Valle del Cauca? Discute en parejas
sobre los pueblos que conoces y que has visitado en Colombia y en el Valle del
Cauca.
Objetivos
Dar a conocer el uso de expresiones en el lenguaje popular.
Reconocer deseos y anhelos dentro de un contexto social.
Identificar los pronombres personales átono con OD y OI.
Aprender rasgos socioculturales de la región centro vallecaucana.
Realizar trabajo de comprensión oral y producción escrita.
Trabajar en línea con elementos de las nuevas tecnologías
aplicada a la lengua extranjera.
Contenidos
Aspectos de cultura y civilización vallecaucana
Reorganización e identificación de diálogos
Producción escrita por parte del estudiante
Comprensión de lectura en textos cortos
Ejercicios de escritura y de gramática
Conversaciones en parejas
Comprensión oral
Adaptación Curricular
Exposición sobre otros sitios que el estudiante haya visitado
en otras ciudades, sin importar si es dentro o fuera de Colombia. Siempre y
cuando el estudiante esté inconforme con el sitio que conozca. Cabe también la
posibilidad de que el estudiante desee hacer consulta de otro lugar que el
desee visitar.
Recursos
Video Beam, sala de computo, sistema de audio y video,
acceso a internet, archivos de audio y video,
fotocopias, (karaoke), cd de audio, micrófono, flashcards.
Pasos a seguir
Presentación y discusión de 10 minutos sobre lo que ellos
conocen sobre sitios turísticos de Colombia y cuáles son las cosas que mas le
gustaría hacer en un viaje?
Se separa la mitad del grupo de estudiantes para que ellos
vean las imágenes sin audio, seguido regresa el grupo de estudiantes y solo escuchan
el audio sin imagen.
Luego irán a escuchar 3 veces un video sobre Tuluá, ellos
deberán ordenarlo de acuerdo a las líneas que ellos tienen en desorden, bien
sea en el computador o con las tarjetas (20 minutos)
Espacio para discusión de vocabulario y comentarios (15 minutos)
Siguiente, ellos deberán subrayar los verbos en infinitivo
que surjan en el documento (5 minutos)
Explicación e identificación de los pronombres personales
átonos (5 minutos)
Breve explicación sobre el uso de la preposición
“por”, seguida del verbo en
infinitivo (20 minutos)
Trabajo de reescritura sobre la expresión me muero por (15 minutos
de escritura y 15 minutos de exposición)
